【第1学年】西東京ふるさと探究学習6

前回の探究学習では、地域の良さを伸ばしたり問題を解決したりする取組について、アイデアを整理しました。

全クラスのアイデアを集めた20個近い探究テーマの中から、自分が取り組みたい内容について希望調査を実施しました。

希望調査の結果を踏まえ、地域活性化のために取り組みたい内容が近いメンバー同士でチームを編成しました。クラスの枠を取り払うことで、同じ興味・関心をもつ生徒同士で主体的にプロジェクトを進めることができるようにしました。

地域のお店とオリジナルメニュー開発をする班、近隣の保育園児や幼稚園児に向けたイベントを企画する班、ごみの削減に取り組む班、地域の祭りや行事を盛り上げる班など、15のプロジェクトに分かれました。

探究学習は「課題の設定」「情報の収集」「整理・分析」「まとめ・表現」というサイクルを繰り返します。

例えば、"インターネットで調べた内容を新聞にまとめる" ような学習は、「情報の収集」「まとめ・表現」のみの活動であり、「課題の設定」と「整理・分析」の過程が抜けているため、探究学習とは言えません。

まずはチームごとに「探究課題」の設定を行います。研究や論文においてはリサーチクエスチョンとも呼ばれるもので、半年間をかけてこの問い（仮説）に対する答えを見つけていきます。

次回の探究学習は10/13(金)です。次回までに、必要な情報を調べたり、自分たちのプロジェクトが成功するイメージを膨らませたりしておき、良い探究課題が設定できるようにしておきましょう。

ちなみにE組担任の先生は自ら西東京市にふるさと納税をしたそうで、市長からお礼状を頂きました。返礼品が届くのが楽しみです。フフフ