あすなろ学級

「個性輝く一人一人に」

自分が好き、友達が好き、学校が好きと言える豊かなかかわりと、一人一人の個性が輝く教育を推進します。

学習では、個に応じたきめ細かな指導で基礎・基本の定着を図ります。また、交流学習、体験的学習、集団的活動を通し、いきいきと学習に取り組み、個性を尊重し合える教育活動を推進します。

学校の教育目標を基にし、社会的な自立を目指して将来の生活に必要な知識、技能、態度、習慣を培う教育を推進する。

1. 基本的生活習慣の確立を図る。
2. 集団生活に適応できる能力や態度を養い、豊かな人間関係の育成を図る。
3. 健康な生活が送れるように体力の増進と運動能力向上を図り、心身の健康を目指す。
4. 物事にすすんで取り組み、最後までやり遂げようとする力の育成を図る。
5. 文字の読み書きや数量・図形などの基礎的・基本的な認識の向上を図る。

1. 基本的生活習慣の確立を図り、集団生活に適応できる能力や態度を養う。
2. 情緒の安定を保ち、豊かな人間関係の育成を図る。
3. 健康な生活が送れるように体力の増進と運動能力向上を図り、心身の健康を目指す。
4. 物事にすすんで取り組み、最後までやり遂げようとする力の育成を図る。
5. 発達や障害の特性に応じた学習の仕方を身に付けさせる。

• 自分のことは自分でする子
• のびのび表現する子
• 最後までがんばる子

1. 保護者との共通理解を図った上で、児童一人一人の個別指導計画を作成し、指導の手立てを工夫することで、各児童の力をのばしていく。
2. 基本的生活習慣を身に付けさせ、将来の自立に向けて、自分の力でできることを増やす。
3. 楽しく体を動かすことにより、体力と運動機能を高めていく。
4. 教材・教具の工夫により、意欲的に取り組めるようにする。
5. 通常学級や他校の特別支援学級との交流活動を通して、互いに認め合い、学び合っていけるような人間関係を育てていく。
6. A　全教育活動を通して、挨拶、身だしなみ、食事のマナーなど発達の程度に合わせて指導する。
   B　学ぶ意欲や持続力を高めるため、個々の学習課題を見極め、提示方法や時間を考慮する。