7月2日木曜日 研究授業
更新日：2026年7月7日
令和8年度 西東京市立学校教育研究奨励事業 研究奨励校
研究主題
個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実に向けて
〜ミライーシードの活用から見えるこれからの学び〜
6年生 社会「天皇中心の国づくり」
第1時では・・・
ノートを使うか、オクリンクプラスのマイボードを使うか選択
個人の調べ学習「聖徳太子が行った政治」
次時の調べ学習に向けて、誰とどのように学んでいきたいか考えさせました。
オクリンクプラスでカードを配布して、記入させました。
第2時
グループごとに調べる学習
社会科の視点を大切にさせました
調べたいことの例
そして、本時は6時間中の第3時です
研究の視点
（1）単元計画をベースとした授業づくり
★学習過程を意識し、自ら学習を進められる授業計画
学習過程を子どもたち自身が意識できるように、課題解決のために何をすべきか明確にして学んでいけるようにしました。
オクリンクプラスの中に「学習の進め方」のボードを作り、自ら学習を進められるようにしました。調べ学習では、自由進度学習にして、個別最適な学び・協働的な学びになるようにしました。
課題解決のサイクル
★ 子どもたちが学び方を選択
つかむ段階：オクリンクプラスのマイボードかノートかを選択
調べる段階：根拠のあるメンバーでグループ学習
（2）学習環境の工夫
★ミライーシードの活用
学習の進め方・振り返り・予想などのボードを作成
調べる段階ではグループごとのボードで他者参照→協働的な学び
★振り返りの活用
振り返りを共有
本校は教職員数が多いので、教室の参観者も多く、
別室でオンラインで授業を参観している教員もいます
研究協議会
教員同士の協議でも、オクリンクプラスを活用
